編者按：為高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量開展好黨史學(xué)習(xí)教育，切實(shí)做到學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，結(jié)合謀劃和推進(jìn)學(xué)校“十四五”時(shí)期高質(zhì)量發(fā)展，近期，我們請(qǐng)有關(guān)單位和部門負(fù)責(zé)人圍繞“十四五”開新局，暢談體會(huì)、認(rèn)識(shí)和思路，供交流借鑒。

李威  人事處處長、黨委教師工作部主任

聚焦學(xué)校十四五發(fā)展規(guī)劃開新局的目標(biāo)要求，認(rèn)真思考我校創(chuàng)建高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)和碩士點(diǎn)培育建設(shè)中心工作的落實(shí)思路，充分探索我校高水平人才和師資隊(duì)伍建設(shè)工作對(duì)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的支撐路徑，促使我們提高政治站位，進(jìn)一步明確目標(biāo)任務(wù)、細(xì)化工作思路、理清工作條線，在奮發(fā)有為中踐行黨史學(xué)習(xí)的初心使命。一是“學(xué)黨史、助發(fā)展”，聚焦問題意識(shí)找差距。在校黨委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校十三五期間師資結(jié)構(gòu)明顯改善，高水平人才隊(duì)伍建設(shè)成就斐然，為學(xué)校各項(xiàng)成績的取得提供了人力資源的保障。然而，因缺乏相關(guān)領(lǐng)域更精細(xì)化的制度設(shè)計(jì)，深化改革目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況尚存差距。包括生師比壓力下專任教師總量不足、缺乏高水平帶頭人和高層次教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、高水平人才隊(duì)伍學(xué)科分布不均衡、引進(jìn)人才與學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的契合度不高、人才隊(duì)伍中高水平教學(xué)科研貢獻(xiàn)度不均衡、教師崗位設(shè)置和分類管理不科學(xué)，績效考核和分配制度不完善等問題和差距。二是“學(xué)黨史、開新局”，聚焦目標(biāo)導(dǎo)向求發(fā)展。中央破五唯精神和《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》、中共中央關(guān)于《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等頂層設(shè)計(jì)文件為推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及人才評(píng)價(jià)指明了改革方向。《學(xué)校“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》及《2021年黨政工作要點(diǎn)》為高層次人才隊(duì)伍建設(shè)工作確立了 “建設(shè)人才強(qiáng)校工程，完善人事人才政策，統(tǒng)籌推進(jìn)教師分類管理，分類考核，實(shí)現(xiàn)人盡其才，充分激活人才存量”的發(fā)展目標(biāo)。三是“學(xué)黨史、辦實(shí)事”，聚焦服務(wù)意識(shí)謀創(chuàng)新。第一，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平，完善制度建設(shè)和長效機(jī)制。通過制度建設(shè)健全落實(shí)師德師風(fēng)，細(xì)化明確師德師風(fēng)培育培養(yǎng)和師德失范處理等具體制度規(guī)范，保證師資隊(duì)伍思想政治的堅(jiān)定性，道德品質(zhì)的高水準(zhǔn)，教學(xué)科研的規(guī)范性。強(qiáng)化監(jiān)督與考核，建立師風(fēng)師德長效保障機(jī)制。發(fā)揮黨組織的政治功能，把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教師評(píng)聘和考核機(jī)制，并在教師招聘引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、聘期考核、項(xiàng)目申報(bào)等工作中，對(duì)候選人師德師風(fēng)情況進(jìn)行全面核查。第二，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建立多元化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)決落實(shí)“破五唯”精神，明確教育教學(xué)和科學(xué)研究在人才培養(yǎng)目標(biāo)上一體兩翼的雙核心意義，設(shè)置完善分類評(píng)價(jià)體系和同行評(píng)議制度，建立更為科學(xué)和多元化的教師評(píng)價(jià)體系，著重考察教學(xué)和科研等學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量而非數(shù)量，同時(shí)強(qiáng)化人才培養(yǎng)指標(biāo)在高校教師人事評(píng)價(jià)中的權(quán)重，以引導(dǎo)教師樹立教學(xué)與科研并重并舉的治學(xué)方向。以多元化科學(xué)評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，探索人崗相適下的績效考核和薪酬分配制度改革，在績效考核與必要學(xué)術(shù)產(chǎn)出周期之間保持平衡，綜合提升教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍高水平和國際化、實(shí)現(xiàn)高層次人才引育并進(jìn)、合理改善教師年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)、推進(jìn)青年教師的培養(yǎng)培育。第三，拓展和促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的空間和能力，完善更加明確多元的師資培養(yǎng)培育制度。教師是高校人力資源的核心主體，現(xiàn)代化高校教師管理制度的前提是要尊重教師成長發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)提供制度支撐。構(gòu)建定位清晰、路徑明確、合理高效的教師分類崗位體系，能夠從機(jī)制上激發(fā)人才潛力，引導(dǎo)教師根據(jù)個(gè)人志趣和能力合理規(guī)劃目標(biāo)，特別是將自身職業(yè)發(fā)展融入到國家發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局中。通過增強(qiáng)教師管理制度的精細(xì)化設(shè)計(jì)，提升教師績效考核的科學(xué)性，在考核過程中規(guī)避短期化、功利化行為。給予教師更多的教學(xué)與科研資源與支持，增強(qiáng)對(duì)青年教師的關(guān)懷與培養(yǎng)，營造開放、共享、合作、進(jìn)取的學(xué)術(shù)文化。調(diào)試精神和物質(zhì)激勵(lì)配比，強(qiáng)化良性競爭的同時(shí)，提升學(xué)術(shù)共同體的認(rèn)可、學(xué)術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的比重，鼓勵(lì)和促進(jìn)教師的職業(yè)歸屬度。第四，推進(jìn)專業(yè)化的人事和人才管理能力和管理水平，服務(wù)好學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)新發(fā)展中心工作。通過學(xué)校人力資源管理系統(tǒng)的逐步建設(shè)完善，打通人事和人才管理的綜合信息化通道，結(jié)合人事、人才、師資管理工作的具體條線和工作流程，在統(tǒng)籌全局工作的基礎(chǔ)上細(xì)化條線工作責(zé)任歸屬，結(jié)合學(xué)校深化改革目標(biāo)，理清各項(xiàng)工作職權(quán)和邊界，探索校級(jí)人事管理部門與院部管理權(quán)限的合理劃分，培養(yǎng)校院兩級(jí)專業(yè)化的人事人才管理人員和團(tuán)隊(duì)，以確保學(xué)校十四五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃各項(xiàng)工作和相關(guān)改革舉措的有效落實(shí)。

劉帥霞  教務(wù)處（評(píng)估督導(dǎo)處）處長

為切實(shí)做好“十四五”人才培養(yǎng)工作，教務(wù)處認(rèn)真總結(jié)“十三五”我校人才培養(yǎng)取得的成績和存在的不足，精心謀劃“十四五”人才培養(yǎng)規(guī)劃。“十四五”期間，人才培養(yǎng)的總體思路為：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和全國教育大會(huì)精神，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。發(fā)展思路為：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)一流本科專業(yè)，辦好一流本科教育。堅(jiān)持人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持OBE理念推進(jìn)新工科、新文科專業(yè)建設(shè)，通過重點(diǎn)建設(shè)特色應(yīng)用型專業(yè)集群建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。以專業(yè)認(rèn)證、審核評(píng)估和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為驅(qū)動(dòng)，以產(chǎn)教融合、科教融合為基本路徑，通過試行學(xué)分制和書院制，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。持續(xù)深化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，以金課和數(shù)字課程建設(shè)推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)改革成效。強(qiáng)化學(xué)生通識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。到 2025 年專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)“四大建設(shè)目標(biāo)”：控制招生規(guī)模，穩(wěn)定本科專業(yè)數(shù)量；改善專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)布局；凝練專業(yè)特色，提升專業(yè)水平；深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人。主要舉措：“五大模式改革”：改革人才培養(yǎng)模式、改革課堂教學(xué)模式、改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式、改革教學(xué)管理模式、改革專業(yè)設(shè)置模式。“十大提升計(jì)劃 ”：專業(yè)集群建設(shè)計(jì)劃、一流專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、一流課程建設(shè)計(jì)劃、專業(yè)評(píng)估推進(jìn)計(jì)劃、課程評(píng)估推進(jìn)計(jì)劃、教學(xué)組織建設(shè)計(jì)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃、教學(xué)資源調(diào)整計(jì)劃、質(zhì)保體系完善計(jì)劃、教師發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃。

張瑞林  科技處處長

黨的十九屆五中全會(huì)提出新發(fā)展理念，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和科技自立自強(qiáng)，全力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)我校確定的十四五階段重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)，則需要同步推進(jìn)高數(shù)量和高質(zhì)量的快速協(xié)調(diào)發(fā)展。簡單概括為八個(gè)字“內(nèi)外兼修，做實(shí)銜接”。首先是對(duì)內(nèi)（內(nèi)因最為關(guān)鍵，內(nèi)因決定外因），通過傳導(dǎo)壓力與激勵(lì)引導(dǎo)并行來“激活存量，激發(fā)增量”。一要激活存量。就是全員發(fā)動(dòng)，讓全體在編在職老師都參與其中且緊張、興奮起來，人人履職盡責(zé)，保證完成自己的崗位任務(wù)，不懈怠、不掉隊(duì)。二要激發(fā)增量。引導(dǎo)激勵(lì)越來越多的老師加入創(chuàng)新研發(fā)群體，逐步形成爭先、創(chuàng)優(yōu)的良性學(xué)術(shù)和科研氛圍，并帶動(dòng)某些低效率運(yùn)行科研團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)的提質(zhì)增效，為學(xué)校創(chuàng)特色、鑄優(yōu)勢貢獻(xiàn)高水平科研成果。其次是對(duì)外。概括為“縱橫兼顧，開源筑基”。在縱向上，積極跟政府主管和科研計(jì)劃部門建立起順暢的溝通渠道，力求超前或第一時(shí)間獲取最新政策和資源，提前運(yùn)作、及時(shí)跟進(jìn)；主動(dòng)參與國家和地方行業(yè)協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)并積極發(fā)聲，努力拓展我校的社會(huì)朋友圈和行業(yè)影響力。在橫向上，緊密對(duì)接煤炭、紡織兩大行業(yè)的各產(chǎn)業(yè)鏈，在學(xué)校統(tǒng)一引領(lǐng)和學(xué)院、科研團(tuán)隊(duì)的積極參與下，廣泛與省內(nèi)外企業(yè)建立起各種類型、不同層級(jí)的常態(tài)化互訪和交流機(jī)制。為老師特別是年輕博士對(duì)接企業(yè)、開展技術(shù)服務(wù)搭建平臺(tái)，不斷開辟新領(lǐng)域、新市場，并通過高質(zhì)量解決瓶頸難題、加強(qiáng)交流合作等方式，鞏固合作成果和校企聯(lián)誼，構(gòu)筑更多且持續(xù)穩(wěn)固的技術(shù)服務(wù)與研發(fā)基地。最后是做實(shí)銜接。主要是指在學(xué)校主導(dǎo)下，創(chuàng)建科研服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化中介平臺(tái)，如河南工程學(xué)院大學(xué)科技園、創(chuàng)新研究院、資產(chǎn)運(yùn)作公司等，納入學(xué)校統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)科技與產(chǎn)業(yè)的無縫對(duì)接。

王曉俊  社科處處長

十四五期間，立足學(xué)校社科工作現(xiàn)狀，遵循社科工作規(guī)律，對(duì)標(biāo)目標(biāo)定位，瞄準(zhǔn)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極推動(dòng)社科工作高質(zhì)量發(fā)展，是“十四五”開新局的重要前提。社科工作將堅(jiān)持“頂天立地”的科研發(fā)展思路，以服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局為前提，以滿足師生科研需要為根本，以促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)引領(lǐng)作用有效發(fā)揮為指引，以科研制度破舊立新為保障，以科研質(zhì)量實(shí)質(zhì)提升為抓手，以產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益為目的，搭建一批省廳級(jí)科研創(chuàng)新基地（平臺(tái)、智庫），組建一批具有主持國家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)（重大）項(xiàng)目能力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，發(fā)掘一批在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有一定話語權(quán)的學(xué)術(shù)骨干，承接一批與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等深度合作的橫向項(xiàng)目，培育一批具有沖擊省部級(jí)社科成果獎(jiǎng)的高質(zhì)量成果，產(chǎn)出一批能為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供決策的資政建議，不斷優(yōu)化遵循科學(xué)研究內(nèi)在規(guī)律與本質(zhì)要求的科研創(chuàng)新環(huán)境，進(jìn)一步深化有利于形成科研管理文化的機(jī)制體制改革，圍繞項(xiàng)目平臺(tái)、人才團(tuán)隊(duì)、成果獎(jiǎng)勵(lì)、科研經(jīng)費(fèi)、政策體系、學(xué)術(shù)交流、科研管理、社會(huì)服務(wù)等工作，立足長遠(yuǎn)、精心謀劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、注重實(shí)效，以社科工作高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（編輯：許衛(wèi)華）